三、交流识字人人是老师
一个人拥有一件快乐的事，把他告诉另一个人，这样世上就有两个人拥有了这件快乐的事，快乐在传递中延续。把这一平凡的道理应用于识字教学，你认识一个字，我认识一个字，两个人一交流，两个人就都认识了两个字。全班几十个人，两两交流，识字的数量将成几十倍的递增。我就曾尝试着让学生一天识一个字，当一回小老师，把你认识的这个字写在黑板上，教给其他小朋友，还可要求他说出他记住这个字的方法，他就成了一字之师。有时由于时间不够，也可以让学生在小组内交流，每4人或6人为一小组，每个人当一回老师把自己平时所认的字教给组内的小朋友。在学校时可以当同学的老师，在家里也可以当小弟、小妹、父母、爷爷、奶奶的老师。为师的快乐，成功的喜悦，在教与学中得到提升。教会了别人，也巩固了自己所学，在交流中人人为师，这样识字教学中就多了一份快乐，多了一份进取，多了一份责任。
小小汉字，蕴藏着无穷的奥妙。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的年龄、思维特点和活动范围，调动学生的求知欲和表现欲，使学生积极地快乐地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
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语文教学论文
语文教学论文是教学研究的成果体现，不花一定的时间和精力去进行探索，不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革，才会给教学论文提供具有独创精神的鲜活素材，才有可能写成有创见、高水平的教学论文。
识字论文
识字：让快乐相随
责任编辑：起点 发表时间：2014年02月26日 08:07 浏览次数：2093 内容转自：www.lbx777.comNo.A33454上一篇： 循规律 巧识记——浅谈低年级识字教学下一篇： 浅议培养小学低年级识字能力的有效途径返回〖语文教学论文〗 返回〖网站首页〗 复制本页链接 热门文章
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